Classificação de jogos e brinquedos e as dimensões educativas

A – atividades lúdicas

1-    jogo de exercitamento ( são os jogos sensoriais e motores ):

a)    exercício simples – primeiros meses ( só prazer da execução): tocar o móbile, balançar chocalho, puxar, empurrar, encaixar, atirar pedras, espetar repetidamente um pau na areia, manusear massinha de modelar, bolas...

b)    combinação sem finalidade – 3 anos ( jogo do fazer e desfazer): invenção de novos jogos de bolas, com cubos, encaixar, empilhar, esconder objetos...

c)     combinação com finalidade – 4 anos ( jogo para obter um prazer lúdico): saltos, tentando saltar cada vez mais longe, colocação de cubos por ordem de grandeza, rosquear...

2- jogo simbólico ( jogos de faz-de-conta/ da representação ): casa de bonecas, bicicleta, bonecas, telefones,carros ...

3- jogos de construção ( arranjos de peças, montagem, desenhos, bingo, palavras cruzadas, bandeja de mosaico, peteca, módulos geométricos...)

4-jogos de regras - 5 anos – 11 anos  ( jogo de dominó, seqüência, loto )

a)    transmitidas – ação dos mais velhos sobre os mais novos ( pião, pular corda,,,

b)    espontâneas – contrato momentâneo: jogo de polícia e ladrão,...

5-jogos de regras complexas-12 anos até vida adulta ( jogo de cartas, de estratégia complexa -damas, trilha, gamão, xadrez, contra-ataque, senha,  ...-  desportos)

 condutas cognitivas

1-    conduta de pensamento  ( repetição/ reconhecimento/ raciocínio prático- perguntas e “porquês”)

2-    conduta simbólica ( ligações imagens e palavras/ pensamento representativo)

3-    conduta intuitiva ( pareamento, discriminações de cores, tamanhos, formas, espacial , temporal / associação de idéias)

4-    conduta operatória concreta ( classificação/ seriação / enumeração/ relações espaciais e temporais/ conservação/ raciocínio concreto)

5-    conduta operatória formal ( raciocínio hipotético/ dedutivo/ indutivo)

 habilidades funcionais

1-    exploração( jogos de percepções – visual , auditiva, tátil ,gustativa, olfativa / preensão/ deslocamento, movimento dinâmico no espaço)

2-    imitação ( reprodução de ações, modelos, palavras, sons / discriminações/ memória/ coordenação olho-mão/ orientação espacial e temporal)

3-    performance ( agilidade/ força / paciência/ memória lógica )

4-    criação ( criatividade expressiva)

B-  atividades sociais

1-    atividade individual

2-    participação coletiva ( atividade competitiva/ cooperativa)

condutas afetivas

1-    confiança ( expressão de sentimentos)

2-    autonomia ( conhecimento do nome / corpo)

3-    iniciativa ( identificação parental / diferenciação de sexos / papéis sociais)

4-    trabalho ( identificação extrafamiliar)

5-    identidade ( procura de uma personalidade)

habilidades lingüísticas

1-    linguagem receptiva oral ( pareamento verbal/decodificação verbal)

2-    linguagem produtiva oral ( nomeação verbal / seqüência verbal / consciência da linguagem)

3-    linguagem receptiva escrita ( discriminação de letras/ correspondência letra-som/ decodificação silábica, de palavras, de frases)

4-    linguagem produtiva escrita ( expressão escrita)

Referência bibliográfica:

CUNHA, N.H., Brinquedo, Desafio e Descoberta: subsídios para utilização e confecção de brinquedos,  São Paulo.

GARON, Denise, Sistema ESAR de classificação de brinquedos – uma análise informatizada, Canadá, 1987.

SOUZA, Alberto, Educação Pela arte e Artes na Educação, Lisboa, Instituto Piaget, 2003.